Masteroppgave for Richard Persen

Her kan du lese masteroppgaven i sin helhet, eller du kan laste den ned i pdf-format. Du kan også lese artikkelen som jeg og min veileder, Weiqin Chen, fikk publisert på SpringerLink. Dersom du skulle ha noen spørsmål eller kommentarer angående oppgaven, eller om du skulle ha noen meninger rundt temaet som du har lyst til å diskutere, er det bare til å kontakte meg.

Semantisk annotering av læringsmateriale

Hvordan gjenbruk av ressurser i diskusjonsforumer hjelper studenter i deres kollaborative læringsprosess

Masteroppgave for Richard Persen
Institutt for informasjons- og medievitenskap
Universitetet i Bergen
Vår 2008

Nøkkelord: semantisk web, datastøttet læring, semantikk, annotering, ontologi, konseptuell domenemodell, gjenbruk av læringsressurser, diskusjonsforumer.

Sammendrag: Gå til sammendraget >>

Innholdsfortegnelse

• Sammendrag
• Forord
• 1. Innledning
  • 1.1 Problemet med tradisjonelle diskusjonsforum
    • 1.1.1 Eksisterende systemer - hva andre tilbyr
    • 1.1.2 Løsningsforslag
  • 1.2 Forskningsspørsmål
    • 1.2.1 Problemstilling og hypotese
  • 1.3 Organisering av teksten
• 2. Teoretisk rammeverk
  • 2.1 Læring, samhandling og teknologi
    • 2.1.1 Datastøttet Læring
    • 2.1.2 Diskusjonsforumer i læring
  • 2.2 Teorier og begreper
    • 2.2.1 Semantikk
    • 2.2.2 Semantisk Web
      • 2.2.2.1 Knowledge Representation
      • 2.2.2.2 Ontologier
      • 2.2.2.3 Fokusområder
      • 2.2.2.4 Teknologier
      • 2.2.2.5 Implikasjoner og eksempler på praktisk bruk
    • 2.2.3 Annoteringer
    • 2.2.4 Taksonomier og folksonomier
    • 2.2.5 Domenemodell
  • 2.3 Gjenbruk av læringsressurser
    • 2.3.1 Annotering og klassifisering av innlegg i diskusjonsforumer
    • 2.3.2 Knowledge Managment Systems
• 3. Design og utvikling
  • 3.1 Systemkrav
    • 3.1.1 Use cases
    • 3.1.2 Funksjonelle krav - systemet skal
    • 3.1.3 Ikke-funksjonelle krav - systemet bør
    • 3.1.4 Scenarioer
  • 3.2 Arkitektur og hovedkomponenter
    • 3.2.1 Systemarkitektur
    • 3.2.2 Domenemodellen
    • 3.2.3 Databasen
    • 3.2.4 Klassifiseringsalgoritmen
    • 3.2.5 Relevante innlegg og presentasjon
  • 3.3 Integrasjon med FLE3
  • 3.4 Gjennomgang av systemet
    • 3.4.1 Brukergrensesnittet for relevante innlegg
    • 3.4.2 Lærerens annoteringsverktøy
• 4. Metode og evaluering
  • 4.1 Metode
    • 4.1.1 Eksperimentell evaluering
    • 4.1.2 Elementer i et eksperiment
  • 4.2 Gjennomføringen av selve eksperimentet
    • 4.2.1 Målet med evalueringen
    • 4.2.2 Utvalg av respondenter
    • 4.2.3 Datainnsamling - brukeroppgaver og intervju
      • 4.2.3.1 Brukeroppgaver
      • 4.2.3.2 Datainnsamling - intervju
  • 4.3 Analyse og oppsummering av data
    • 4.3.1 Første evaluering
    • 4.3.2 Andre evaluering
    • 4.3.3 Tredje evaluering
    • 4.3.4 Fjerde evaluering
    • 4.3.5 Femte evaluering
    • 4.3.6 Sjette evaluering
    • 4.3.7 Oppsummering av resultatet
      • 4.3.7.1 Førsteinntrykket av de foreslåtte innleggene
      • 4.3.7.2 Relevansen for de innleggene som faktisk ble lest
      • 4.3.7.3 Positive og negative aspekter - forslag til endringer
      • 4.3.7.4 Generell nytteverdi av systemet
  • 4.4 Diskusjon av resultatet
• 5. Konklusjon
  • 5.1 Tilbakeblikk på evalueringen
  • 5.2 Tilbakeblikk på utviklingen
  • 5.3 Forbedringer og fremtidig arbeid
• Litteraturoversikt
• Appendiks
  • Appendiks A: Klassediagram
  • Appendiks B: Domenemodellen
  • Appendiks C: Brukeroppgaver
  • Appendiks D: Intervjutranskriberinger
    • Respondent 1
    • Respondent 2
    • Respondent 3
    • Respondent 4
    • Respondent 5
    • Respondent 6